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教师招聘促进能力的培养口诀是什么

2023-12-28 18:02:36
中师华图
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能力的培养

(一)转变教师的教学方法

教师要变“灌输式”的教为“启发式”的教,把学生的思维引活、引深,引导学生由表及里、由现象到本质地思考所学知识,而不是作为一个“知识容器”。

(二)转变学生的学习方式

在教学过程中,把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合,改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状,引导学生主动参与,自主探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(三)培养学生的创新精神和实践能力

在教育教学过程中,应突破传统学科教育片面强调线性思维的局限,引导学生质疑,培养学生的创造性思维。此外,教师应注重开放性教学,有目的、有计划地组织社会实践活动,着力培养学生的实践能力,改变学生“高分低能”的不良现状。

(四)帮助学生建立完善的知识结构

掌握知识是发展能力的前提,教师必须帮助学生建立完善的知识体系。

教学实际中问题解决能力的培养

1.提高学生知识储备的数量与质量

(1)帮助学生牢固地记忆知识;(2)提供多种变式,促进知识的概括;(3)重视知识间的联系,建立网络化结构。

2.教授与训练解决问题的方法与策略

(1)结合具体学科,教授思维方法;(2)外化思路,进行显性教学。

3.提供多种练习的机会

应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习,防止学生埋没于题海之中,应考虑练习的质量,根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么,什么时候练,练到什么程度,以什么方式练,如何检验练的效果,等等。

4.培养思考问题的习惯

(1)鼓励学生主动发现问题;(2)鼓励学生多角度提出假设;(3)鼓励自我评价与反思。

能力的培养口诀:一个教师培三学生

一个教师:教师转变教学方式,从灌输到启发

三学生:学生的学习方式、创新精神和实践能力以及知识结构

问题解决能力的培养:双量双练会思考

双量:知识储备的数量与质量

双练:训练方法和策略、练习的机会

思考:思考问题的习惯

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