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《教育的产生与发展》教案

2023-12-28 17:58:41
中师华图
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 一、教学目标

根据安徽省教师招聘考试教育综合知识考试大纲的要求,对于教育这一部分的内容,需要考生掌握教育的概念、本质,教育的结构与功能,还有教育的发展。结合模拟题的分析,这个部分的内容主要以客观题的方式进行考察,主要都是考察考生对这部分知识的识记,所以难度并不大。

二、教学重难点

1.教学重点:

教育的本质;教育的基本要素;驾驭的功能教育的起源;教育的发展历程;教育学的产生和发展。

2.教学难点:

教育的发展历程:各阶段的整体特征及各历史时期的细节特点;教育学的产生和发展:各阶段教育家的思想。

三、教学过程

1.新课导入

这是第一个部分的内容,所以首先调动学生学习的兴趣,告知学生:学习教育学,首先要知道到底什么是教育,什么又是教育学,然后呈现给学生本章节的思维导图。

通过思维导图的解读,让学生对于所学的内容有大致的感知。

2.新课讲授

讲义的内容非常详细有逻辑,在授课的时候基本按照讲义的思路进行授课,但是要注意前后的衔接,以及对于重难点的把握。

(1)教育的概念

重点把握教育的本质:有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。特别注意:①教育是有目的的;②教育培养人。

其次是要关注教育的社会属性:永恒性,历史性,相对独立性。注意区分这三个特性的内涵及其容易混淆的部分。

(2)教育的发展历程

古代社会的教育这个部分的内容相对考察的比较多,内容也比较充实,在讲解的时候,也是以这个部分的内容为重点,对于一些知识性的内容进行识记即可。

(3)教育学的产生和发展

首先是几部重要著作的解读,《学记》和《论语》是考察的重点,在历年的考试中倾向于以古语的形式出题,考察学生对于古语的理解,更甚者,是对于其中蕴含的教育学知识的考察,因此学生要特别注意一些古语,尤其是未有所闻的古语,弄清楚它们的意思,然后结合所学的教育理论,理解内涵。

其次是要掌握西方教育学史上的重要人物,及其言论、著作、思想理念,重中之重是夸美纽斯、赫尔巴特、杜威,这三个人是西方教育学发展史上里程碑式的人物,对于其相关的知识点一定要熟悉。

3.巩固提高

结合历年的试题,以及章节后呈现的自测题,当堂消化所学的知识,查缺补漏,保证基础性知识的掌握。

4.小结作业

(1)小结:回归到章节前的框架图,以思维导图的形式总结本章节的学习内容,同时在脑海中建构知识网络体系,形成整体性的认识。

(2)作业:课后自行查找本章节中出现的古语的意思,并标注在讲义中,帮助自己理解。

四、教学反思

1.教育的发展历程:讲课过程中可以采用历史发展的顺序讲解本历史时期的主要特征。

2.教育学的产生和发展:注意结合人物发展的内在关系讲授每个人物的思想。

3.总体以讲解为主,注意知识的拓展和知识的趣味性。

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