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教师招聘考试:重要考点之皮亚杰认知发展理论

2023-12-26 17:38:23
中师华图
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一、感知运动阶段

处于该阶段的儿童大致为0-2岁。处于感知运动阶段的儿童会表现出如下明显特征:

1. 通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;

2. 低级的行为图式;

3. 获得了客体的永恒性。所谓客体永恒性,是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信

该物体持续存在的意识。例如,幼儿在玩“藏猫儿”游戏时,对方藏起来,幼儿虽然看不见对方,但幼儿会用眼睛到处寻找,而不是认为对方消失不见了。儿童大约在9~12个月获得客体永久性。

二、前运算阶段

处于该阶段的儿童大致为2-7岁。处于前运算阶段的儿童会表现出如下特征:

1. “万物有灵论”。亦称为“泛灵论”,此阶段的儿童认为一切都是有生命的,譬如说

他们会认为如果用力抓自己的洋娃娃,洋娃娃会疼。

2. 一切以自我为中心。例如,儿童会把自己喜欢的东西和别人分享,因为他们认为自

己喜欢的别人也会喜欢。

3. 思维具有不可逆性、刻板性。最能体现这一特征的表现便是,儿童能知道1+2=3,

却不知道2+1等于多少。

4. 没有守恒概念。如果把盛在矮杯子的水倒入瘦长型的杯子里,儿童看到水位上升了

便认为水变多了。

5. 作出判断时只能运用一个标准或维度。处于该阶段的儿童在看电视的时候便会表现

出倾向于问谁是好人或谁是坏人,他们判断的标准较为单一。

三、具体运算阶段

处于该阶段的儿童大致为7-11岁。处于具体运算阶段的儿童的表现大致与前运算阶段相反,有了较大的发展,具体表现出如下特征:

1. 守恒观念的形成;

2. 思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维。例如,小朋友去过小伙

伴家几趟,可以画出去小伙伴家的路线图。

3. 理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;

4. 思维具有可逆性。

四、形式运算阶段

处于该阶段的儿童大致为11-16岁,这个年龄段的儿童的认知发展水平基本趋近成人的水平。处于形式运算阶段的儿童会表现出如下特征:

1. 能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

2. 能够理解符号意义、能作一定的概括;

3. 思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

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