全域智慧就业资讯服务平台
全国
全国
安徽
北京
重庆
福建
甘肃
广东
广西
贵州
海南
河北
河南
黑龙江
湖北
湖南
吉林
江苏
江西
辽宁
内蒙古
宁夏
青海
山东
山西
陕西
上海
四川
天津
西藏
新疆
云南
浙江
香港
澳门
台湾
400-633-0111
首页 > 备考资料 > 幼儿资料 >

2024幼儿教师招聘考试:言语的发展(下)

2023-12-25 10:09:17
中师华图
分享:

 一、婴儿言语的发生(0-1岁)

1.发音的准备

婴儿的发音准备大致经历三个阶段:

(1)简单发音阶段(0-3个月):新生儿因呼吸而发声,哭是儿童*初的发音。新生儿在哭声中,特别是在哭声停止的时候,有时会发出ei、ou的声音。在第二个月的哭声中,发有m-ma的声音。2个月以后,在不哭时能听到婴儿发音,当成人引逗时,婴儿发音现象更明显,能发出ai,a,ei等音。

这阶段的发音是一种本能行为,没有任何符号意义,天生聋哑的儿童也能发出这些声音。

(2)连续重复同一音节阶段(4-8个月):在这个阶段出现喃喃语声,婴儿发出的声音,出现明显的元音和辅音,有了比较分明的音节。这阶段又可称为连续发音阶段。

这阶段,听觉已经积极参加到发音过程。在反复地重复某些音节的基础上,形成了发声重叠性的特点。

(3)模仿发音——学话萌发阶段(9-12个月):在这个阶段幼儿开始发出语音,但掌握语音还要把发出的音与语词所代表的事物结合起来。一岁前,孩子只是出现发出语音和学话的萌芽,真正说出的词很少。

二、口吃

口吃是言语的节律障碍,说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃现象,部分是由生理原因造成的,更多则是由于心理原因所致。口吃出现的年龄以2-4岁为多。2-3岁,一般是口吃开始发生的年龄,3-4岁是口吃的常见期。

口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃还可能来自模仿。

矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。

三、促进学前儿童言语发展的策略

1.倾听能力的培养

(1)游戏法

在愉快的情景中,幼儿逐渐学会安静,注意倾听。

(2)讨论法

教师鼓励幼儿在注意听的基础上,参与对倾听内容的讨论,作评价性的思考。

(3)评议法

当幼儿回答问题后,教师可引导幼儿评价:“某某小朋友什么地方念错了?”“什么地方念得特别好?”“哪个字的音发错了?”这就要求幼儿*须注意听,养成良好的倾听习惯。

(4)求异法

在续编故事、仿编诗歌或回答问题时,要求幼儿说的与别人不一样,首先要认真听别人说,别人说过的就不能再说了。

2.口语表达能力的培养

3.早期阅读能力的培养

更多资讯!欢迎扫描下方二维码关注就业桥(微信号:就业桥)。
关键词阅读
教师招聘
教师招聘考试
教师招聘备考
相关栏目
考试资讯 更多>
备考资料 更多>
面试方法 更多>
每日一练 更多>
教师资格公告 更多>
考试动态 更多>
教师备考资料 更多>
教师试题资料 更多>
收起

意见收集

关闭

您对就业桥有任何建议意见都可以给我们留言哦~

取消
确定