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第二模块语文课程与教学论第三章语文教学设计小学(二)答案解析

2024-01-31 09:22:09
中师华图
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(二)【参考答案】

课题:爬山虎的脚

课型:新授课

教学目标:

1.(1)学会本课 9 个生字,正确读写“爬山虎,空隙,叶柄,弯曲,瞧不起”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

2.通过有感情地朗读,小组合作探究等方法学习作者的观察方法和表达方法,提高阅读和鉴赏能力。

3.培养留心观察事物的习惯,做一个生活中的有心人。

教学重点:

掌握本文的主要内容,领悟作者细心观察、连续观察的方法。

教学难点:

学会将观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题《爬山虎的脚》。

二、初读课文,整体感知

1.解决字词

学生跟读课文,划出生字词,找准字音;利用工具书以及课本注释,自行解决生字词,熟练掌握“爬山虎,空隙,叶柄,弯曲,瞧不起”等词。教师巡视指导,强调多音字、儿化音的读法。

2.梳理脉络

提问:快速阅读全文,课文介绍了关于爬山虎的哪些内容?

明确:爬山虎生长的地方;爬山虎的叶子、脚;爬山虎是如何用脚爬行的。

三、研读课文,深入分析

1.重点语句分析:

(1)①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

②那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

提问:这几句话描写的是爬山虎的叶子,细细品读,思考爬山虎的叶子的颜色是如何变化的?长大了的叶子有什么特点?

要求:小组讨论,抓关键词进行赏析,小组代表回答。

明确:①引导学生找出句子中描写颜色的词语“嫩红”“嫩绿”“绿得那么新鲜”,这些词语揭示了爬山虎的叶子从刚长出到长大后的颜色的变化过程。对长大了的叶子的描写集中在后面一句,用两个词语来概括就是:绿、整齐。

②“一顺儿”是指同一个方向或顺序,爬山虎的叶尖一顺儿朝下,是说没有一片叶子是朝另一个方向的,长得如此整齐,令人惊叹。结合上下文,边看插图边想象爬山虎向上爬的过程,它的脚由直到弯,一拉一紧爬上去了。与它的脚反方向长的叶柄便向下垂,叶尖便自然地也向下垂。一顺儿朝下的叶尖,如此整齐的叶子,多像一幅画。

(2)一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

提问:这句话运用了什么描写手法?你能用自己的话描述叶子在风的吹拂下的情景吗?要求:指导学生朗读句子,注意句中的重点词语。

明确:从“风拂过”“漾起”中体会这句话是对爬山虎的叶子的动态描写。引导学生发挥想象,感受叶子在风的吹拂下的其他动态,用流畅、生动的句子写下来。

(3)爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

提问:这两句话从哪些方面描写了爬山虎的脚?运用了什么修辞手法?作者为什么能将爬山虎的脚描写得这么细致?

明确:前一句交代了爬山虎的脚的位置。后一句写出了爬山虎的脚的形状。其次,引导学生体会“像蜗牛的触角”所运用的修辞手法。描写细致,是因为细心观察。

(4)爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

提问:画出表示爬山虎爬墙的动作的词语,思考这些词语有什么作用?爬山虎爬墙的过程是怎样的?要求:引导学生朗读句子,边读边画出表示动作的词语。

明确:这几句话描写的是爬山虎爬墙的过程,引导学生分析每个分句的含义,把握爬墙的步骤,然后用精练的语句概括每一步骤。

2.提问:课文的题目是“爬山虎的脚”,文中为什么还要介绍爬山虎的叶呢?

要求:小组讨论,小组代表进行回答。

明确:

(1)叶和脚是一个整体,都是爬山虎的一部分,不可能脱离彼此单独存在。

(2)人们是先看到爬山虎的叶子,然后才观察它的脚,它的脚藏在叶子下面。

(3)爬山虎的叶子不断地吸收阳光,它的脚才能长得好,才能不断地向上生长。

四、巩固拓展,提升认知

提问:描写爬山虎爬墙的过程的句子之间存在着因果关系,你发现了吗?请具体说说。

明确:“细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎一拉,使它紧贴在墙上。”这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。这句话“弯、拉、紧”三个字,有一连串的因果关系。由“直”到“弯”,缩短了距离,所以产生了拉力;产生的拉力,使爬山虎在墙上贴得很紧,继而一脚一脚地往上爬。体现了作者对爬山虎的喜爱。

五、归纳总结,深入理解

学习课文,你还有哪些收获?请和大家分享一下。学生总结,教师补充。

六、布置作业,实际演练

课下观察你最喜欢的某一个植物或事物,具体地、有顺序地写下来。下次课进行分享。

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