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第二模块语文课程与教学论第三章语文教学设计中学(三)答案解析

2024-01-31 10:44:28
中师华图
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(三)【参考答案】

课题:诫子书

课型:新授课

教学目标:

1.(1)掌握诫、书、静、俭、淫慢、险躁等字词含义。

(2)注意词语的积累和文句的精确翻译与理解,如:“静以修身,俭以养德”。

(3)理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

2.通过反复朗读、合作探究的形式,理解成才的三个条件“淡泊、立志、惜时”三者之间的关系,提高朗读感悟能力和合作学习能力。

3.(1)体会作者慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教导。

(2)鼓励学生立志勤学,学会学习的方法。

教学重点:

积累文中的重点字词和文言知识,理解文章内容。

教学难点:

结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

多媒体出示对联:

收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。引出作者诸葛亮,由此导入新课。

二、初读文言,整体感知

1.作者、背景介绍,掌握学生课外阅读情况;

~213~

2.解课题:诫子书;

3.正音:夫、淫、遂;

4.朗读课文,划分朗读节奏。检查学生朗读效果;

5.提问:诸葛亮写这封家信的用意是什么?(学生小组讨论,小组代表回答。)

明确:告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他对后代志存高远的厚

望。

三、研读课文,深入分析

1.提问:本文作者是如何告诫儿子要修身养性的?找一找,画一画。联系自身实际,谈谈体会。

要求:教师范读,学生边读边思考,找出文中的重点句子。

明确:“静以修身,俭以养德。”作者抓住一个“静”字,告诫儿子成才的必备条件。

2.提问:再次有节奏地朗读课文,思考一下诸葛亮认为成才的必备条件是什么?

要求:学生从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答。

明确:三个条件是淡泊、立志和惜时。三者缺一不可。志是成才的基础和前提,造就人才必须从静与俭的修养开始。

多媒体出示重点语句:

①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(“非”“无”字可知是双重否定句式来强调“淡泊”重要性)

②非学无以广才,非志无以成学。(“非”“无”字可知是双重否定句式来强调“立志”重要性)

③年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(强调“惜时”的重要性)

3.提问:你最喜欢文章哪个警句?说说你的理解和受到的启发。

明确:学生思考,根据实际情况,自由发言。教师点名回答并指导评价。体会诸葛亮对儿子的殷切期望,期望其成人成才,做对社会有贡献的人。

配乐朗读,全班有感情地朗读文章,体会作者的情感。

四、巩固拓展,提升认知

提问:由此你联想到了哪些名人名言?推荐给大家,并说说你喜欢的理由。

明确:如淡泊:《礼记》“苟利国家,不求富贵”;立志:李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;惜时:傅玄的“志士惜日短,愁人知夜长”。

五、归纳总结,深入理解

学生总结,教师补充:诸葛亮借此文告诫、劝导他的儿子,其实也在影响着我们,学习了这篇文章后,相信同学们已经对为人为学有了一个清晰的概念。希望你们能够树立远大志向,用勤奋苦练、淡泊名利的精神去实现。

六、实际演练,分层作业

1.请以朋友的口吻给成年后的方仲永写一封信《诫友书》,100 字左右,可以尝试文言文的形式。

2.查阅资料,了解诸葛亮的儿子诸葛瞻,下节课分享。

板书设计:

诫子书

诸葛亮

 

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